 |
 |
 |
|
Разделы сайта
Счётчики
|
• Обучаемость • Очень часто, просматривая восточные фильмы о боевом искусстве, можно заметить отношение учеников к своему учителю. Учитель в глазах учеников возводится так высоко, что ученики выполняют все его команды беспрекословно, причем это добровольное пожелание самих учеников. В чем же причина такого поведения? Зачем добровольно повергать себя в такие условия, где изначально теряются права человека на свободу выбора и свободу поведения? Ответы кроются в изначальном психологическом состоянии человека. Обычно каждый человек имеет свой круг общения, в котором разных людей он считает друзьями, родственниками, знакомыми, врагами и т. д. В зависимости от того каким названием человек обозначает других людей, так он и учится от них. Процесс обучения у человека происходит постоянно, но от разных людей человек учится по-разному. У кого-то больше, а у кого-то меньше. Иногда можно заметить такую картину: друзья вырастают вместе и постоянно общаются, но один из них чему-то научился за это время, что не умеют остальные. Они замечают это, но только небольшой процент из них (а очень часто никто) начинают перенимать эти навыки. Все это происходит оттого, что изначальная дистанция между ними очень небольшая и сознательно человек отвергает принятие чего-то нового из давно известного старого. Что бы ни рассказывал более продвинутый человек, это воспринимается как просто болтовня ни о чем. В другой ситуации, когда на уроке учительница объясняет урок, то большая часть из присутствующих учеников принимают знание и чему-то обучаются. Конечно, количество воспринятой информации зависит также и от методов преподавания и от способностей самих учеников. Но самое главное это дистанция между учителем и учеником. Если нет дистанции, то ученик воспринимает учителя как одного из своих друзей и подсознательно у него понижается приоритет в восприятиях по отношению к учителю. Данная ситуация ведет к ухудшению процесса обучения. У детей и подростков обучаемость достаточно высокая по той причине, что они поставлены в такие рамки, при которых они вне зависимости от желаний должны обучаться. Взрослые люди подходят к принятию какого-либо знания исходя из собственного опыта, после чего они принимают его или не принимают его или принимают только часть. Европейцы приняли только небольшую часть из боевого искусства востока - это только боевой аспект. Они посчитали эту часть самой эффективной и полезной. Потом отдельно взяли оздоровительные системы и только затем приняли то, что считали нужным и полезным, поставив философию на последнее место. В результате знание пришло в искаженном виде. На востоке ученик, назвав человека учителем, начинает воспринимать его полностью. Он слушает, смотрит, ощущает все, чтобы ни делал мастер. Каждый жест, каждое слово, каждое изменение в поведении - он все запоминает и перенимает. Он устанавливает себе дистанцию между собой и учителем и старается ее сократить, обучаясь у него. Только благодаря ощущению такого движения обучаемость ученика возрастает во много раз. Большинство европейцев говорят, что, как можно принимать просто на веру какое-либо учение, а если оно ошибочно? В этом случае не стоит даже приступать к обучению. Если человек начинает изучать какое-либо учение: будь то учение о боевом искусстве или учение какой-то религии или научные доктрины; он должен полностью довериться этому учению или учителю, конечно, если он уже сделал выбор. В противном случае скорость обучения падает в сотни и даже тысячи раз. Этих учеников можно сразу отличить по наличию всегда противоположного мнения. Но не стоит путать этих учеников с другими, которые находятся в постоянном поиске и задают множество вопросов. Именно эти заметили дистанцию со своим учителем и стараются всячески сокращать ее. Поэтому восточные ученики всегда с почтением относятся к своему учителю и именно поэтому они быстро прогрессируют в обучении. Хотите быстро чему-то научиться - установите внутреннюю дистанцию между вами и знанием, после чего сокращайте ее своим постижением. |
Материалы
›Путник Проекты
›Привлечение внимания |
новости
материалы
проекты
видео-фото
файлы
ссылки
форум
адепты
Связь |
[отправить сообщение] | 2003-2006 |
|